หน่วย :“หน้ากาก”
คำถามหลัก(Big
Question) :นักเรียนจะดำรงชีวิตในสังคมที่มีความแตกต่างทางวัฒนธรรม
ประเพณี ความเชื่อ เชื้อชาติ และศาสนา ได้อย่างไร
ภูมิหลังของปัญหา
ในสังคมโลกปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
มีเทคโนโลยีช่วยในการติดต่อสื่อสารข้ามพรมแดนได้อย่างง่ายดายรวมไปถึงการเดินทาง การติดต่อค้าขาย
อุตสาหกรรมต่างๆ ทำให้คนในสังคมปัจจุบันจำเป็นต้องเรียนรู้วัฒนธรรมที่แตกต่างและปรับตัวเพื่อความสะดวกสบายต่อการสื่อสารและการดำเนินชีวิตบนพื้นฐานของความแตกต่าง
ซึ่งบริบทการดำเนินชีวิตในปัจจุบัน การปรับตัวเปรียบเสมือนการสวมหน้ากาก
แต่อีกในมุมหนึ่งหน้ากากเป็นเอกลักษณ์ของแต่ละท้องถิ่นที่สะท้อนวัฒนธรรม ประเพณี
ความเชื่อและวิถีชีวิตของสังคมนั้น
ดังนั้นจากที่กล่าวมาข้างต้น
จึงเป็นที่มาของการเรียนรู้หน่วยหน้ากากเพื่อให้นักเรียนเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรม
ประเพณี ความเชื่อ เชื้อชาติ ศาสนา และสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างภราดรภาพ
เป้าหมาย(Understanding Goal):
เข้าใจ เคารพความแตกต่างทางวัฒนธรรม ประเพณี ความเชื่อ เชื้อชาติ
ศาสนา และสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างภราดรภาพ
ปฏิทินการเรียนรู้แบบบูรณาการ
PBL (Problem Based Learning)
หน่วย :
หน้ากาก
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
6
Quarter 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
1
|
โจทย์: เรื่องที่อยากเรียนรู้
เครื่องมือคิด :
-
Brainstorms
- Think
Pair Share
-
Blackboard Share
- Show and
Share
- Wall
Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
สื่อ/อุปกรณ์ :
- บรรยากาศภายในห้องเรียน
-คลิป เทศกาลหน้ากากเอเชีย, คลิปเปลี่ยนหน้ากากจีน,ผีตาโขน
|
- จัดบรรยากาศในห้อง
- แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับหน้ากากที่ครูเตรียมมา
- ครูเปิดคลิป เทศกาลหน้ากากเอเชีย, คลิปเปลี่ยนหน้ากากจีน,ผีตาโขนให้นักเรียนดู - นักเรียนเห็นอะไร รู้สึกอย่างไร และคิดอย่างไรจากคลิปที่ได้ดู - สรุปสิ่งที่ได้จากการแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับหน้ากากที่ครูเตรียมมา - นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรใน Quarter นี้ ผ่านเครื่องมือคิด Card and Chart พร้อมให้เหตุว่าเพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้ เรื่องนั้น
- จัดบรรยากาศในห้องเรียน
- ตั้งชื่อหน่วย
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- สรุปสิ่งที่ได้จากคลิป - สรุปสิ่งที่ได้จากการแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับหน้ากากที่ครูเตรียมมา - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-
ดูคลิปเทศกาลหน้ากากเอเชีย,คลิปเปลี่ยนหน้ากากจีน, ผีตาโขน
- สนทนาตอบคำถามแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดู ได้ฟัง - ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้ - แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับภาพหน้ากาก
-
แสดงความคิดเห็นให้เหตุผลประกอบเรื่องที่อยากเรียนรู้
- ระดมสมองตั้งชื่อหน่วย
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้ได้
ทักษะ
ทักษะชีวิต
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทักษะการสื่อสาร
คุณลักษณะ
- รักการเรียนรู้
กระตือรือร้นส่งงานตรงต่อเวลา
- มีความพยายาม
อดทนในการทำงานให้สำเร็จ
- รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
|
2
|
โจทย์: วางแผนการเรียนรู้
เครื่องมือคิด :
-
Brainstorms
-
Blackboard Share
- Show and
Share
- Wall
Thinking
- Mind
Mapping
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
สื่อ/อุปกรณ์ :
- บรรยากาศในห้องเรียน
- กระดาษ
|
กระบวนการวางแผนการเรียนรู้
- เขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้
- ทำปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์
- เขียนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
- วาดภาพตกแต่งหน้าห้องเรียน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- สิ่งที่รู้แล้ว
สิ่งที่อยากเรียนรู้
-
สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน (Mind Mapping)
- ทำสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ (แผ่นใหญ่)
- ทำเค้าโครงปฏิทินการเรียนรู้แต่ละสัปดาห์
- ทำปฏิทินการเรียนรู้(แผ่นเล็ก)
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
นำเสนอปฏิทินการเรียนรู้
|
ความรู้
สามารถทบทวนความรู้ความเข้าใจก่อนเรียนผ่านการเขียนสิ่งที่รู้แล้ว, Mind
Mapping และสามารถออกแบบวางแผนกระบวนการเรียนรู้ตลอด 10 สัปดาห์ได้
ทักษะ
ทักษะชีวิต
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทักษะการจัดการข้อมูล
ทักษะการสื่อสาร
คุณลักษณะ
- รักการเรียนรู้
กระตือรือร้นส่งงานตรงต่อเวลา
- มีความพยายาม
อดทนในการทำงานให้สำเร็จ
- รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
|
3
|
โจทย์: หน้ากาก
เครื่องมือคิด :
- Round
Robin
- Think
Pair Share
-
Blackboard Share
- Show and
Share
- Wall
Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
สื่อ/อุปกรณ์ :
- ห้องสมุด
- อินเทอร์เน็ต
- บรรยากาศในห้องเรียน
- บล็อกหน้ากาก
- อุปกรณ์ในการทำหน้ากาก
- กระดาษ ปรู๊ฟ /กระดาษ A4
|
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด หน้ากากที่นักเรียนรู้จักมีอะไรบ้าง คิดว่าเกี่ยวข้องกับสังคมนั้นอย่างไร
- ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับหน้ากากที่รู้จัก
- นักเรียนแต่ละคน
ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับหน้ากากเช่นที่มา ความเกี่ยวข้องกับสังคม
- นักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับหน้ากาก
ผ่าน การเขียนบรรยาย
- เตรียมอุปกรณ์ในการทำหน้ากากจากบล็อกปูน
- นักเรียนแต่ละกลุ่มทำหน้ากากจากบล็อกปูน
- หน้ากากแต่ละประเภทเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร
- หน้ากากที่นักเรียน
สนใจคืออะไร มีที่มาอย่างไรเกี่ยวข้องกับสังคมนั้นอย่างไร
- จับกลุ่ม 3-4 คนสรุปลงแผ่นชาร์ตใหญ่ พร้อมเขียนวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชื่อมโยงกับสังคม
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- ชาร์ตความรู้ เกี่ยวกับ หน้ากากที่สนใจ
และความสัมพันธ์กับสังคม
- เขียนสรุปหน้ากากที่มีทั่วโลก
- หน้ากากจากบล็อกปูน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- หาข้อมูลเกี่ยวกับหน้ากากทั่วโลก
- นำเสนอ ชาร์ตความรู้
- เขียนสรุปหน้ากากทั่วโลก
- การบ้าน เตรียมอุปกรณ์ ทำหน้ากากจากบล็อกปูน
- ทำหน้ากาก
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับที่มาและความสำคัญของหน้ากาก
รวมทั้งสามารถวิเคราะห์สังเคราะห์หน้ากากและสังคมโลกได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
ทักษะการสื่อสาร
ทักษะการจัดการข้อมูล
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะ ICT
คุณลักษณะ
- ส่งงานตรงเวลา
- มีความรับชอบในการเตรียม
อุปกรณ์ที่ตนเองได้รับมอบหมาย
- มีความพยายาม
อดทนในการทำงานให้สำเร็จ
- รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
|
4
|
โจทย์: วัฒนธรรม
เครื่องมือคิด :
- Round
Robin
-
Brainstorms
-
Blackboard Share
- Show and
Share
- Wall
Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
- ผู้ปกครองอาสา
สื่อ/อุปกรณ์ :
- ห้องสมุด
- อินเทอร์เน็ต
- บรรยากาศในห้องเรียน
- หน้ากาก
- อุปกรณ์ในการทำลวดลายหน้ากาก
- ชุดการแสดงละคร
- กระดาษ ปรู๊ฟ /กระดาษ A4
|
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด วัฒนธรรมที่นักเรียนรู้จักมีอะไรบ้าง
คิดว่าเกี่ยวข้องกับสังคมนั้นอย่างไร
- ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับวัฒนธรรมที่รู้จัก
- แบ่งนักเรียนเป็น 7 กลุ่ม นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดเป็นทวีปต่างๆ แต่ละคนในกลุ่มเลือก 1
ประเทศที่ตนเองสนใจในทวีปนั้น ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมของประเทศที่ตนสนใจ
- นักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมรายบุคคล
ผ่านการเขียนบรรยาย
- ออกแบบลายหน้ากากเกี่ยวกับวัฒนธรรม
- แบ่งนักเรียนออก 3 กลุ่มเท่าๆกัน “จะอยู่ในสังคมที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมได้อย่างไร”
ผ่านละคร
- เตรียมอุปกรณ์สำหรับทำลวดลายหน้ากาก
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
**ทำกิจกรรมกับผู้ปกครองอาสาในการวางบล็อกทางเดินสวนป่าของโรงเรียน
|
ชิ้นงาน
- ละคร
- เขียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมรายบุคคล
- หน้ากากแต่ละลาย
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- หาข้อมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมแต่ละประเทศ
- นำเสนอ ละคร
- เขียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมรายบุคคล
- การบ้าน เตรียมอุปกรณ์ ทำลายหน้ากาก,
ออกแบบลายหน้ากากเกี่ยวกับวัฒนธรรม
- ทำลวดลายหน้ากาก
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับวัฒนธรรมของแต่ละทวีป
ถ่ายทอดความเข้าใจผ่านละคร
อีกทั้งยังสามารถออกแบบลวดลายของหน้ากากในการถ่ายทอดวัฒนธรรมได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
ทักษะการสื่อสาร
ทักษะการจัดการข้อมูล
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะ ICT
คุณลักษณะ
- ส่งงานตรงเวลา
- มีความรับชอบในการเตรียม
อุปกรณ์ที่ตนเองได้รับมอบหมาย
- มีความพยายาม
อดทนในการทำงานให้สำเร็จ
- รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
|
5
|
โจทย์: ภูมิศาสตร์
เครื่องมือคิด :
- Round
Robin
-
Brainstorms
-
Blackboard Share
- Show and
Share
- Wall
Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
สื่อ/อุปกรณ์ :
- ห้องสมุด
- อินเทอร์เน็ต
- บรรยากาศในห้องเรียน
- อุปกรณ์ในการทำโมเดล
- กระดาษ ปรู๊ฟ /กระดาษ A4
|
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ทำไมภาคเหนือจึงเกิดแผ่นดินไหว
- ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการเกิดแผ่นดินไหว
- แบ่งนักเรียนเป็น 7 กลุ่ม นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดเป็นทวีปต่างๆ แต่ละกลุ่ม
ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับภูมิศาสตร์
- นักเรียนแต่กลุ่มออกแบบ
วางแผนการทำโมเดลภูมิศาสตร์ของทวีปตนเอง (การบ้าน เตรียมอุปกรณ์)
- นักเรียนแต่ละกลุ่มทำโมเดลตามที่วางแผนไว้
- นำเสนอโมเดล
เพื่อนช่วยซักถามและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
- ภูมิศาสตร์ส่งผลต่อสิ่งใดบ้างและส่งผลอย่างไร
เขียนวิเคราะห์ “ภูมิศาสตร์ส่งผลต่อสิ่งใดบ้าง ส่งผลอย่างไร
และจะทำอย่างไร
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- โมเดลภูมิศาสตร์
- เขียนวิเคราะห์ “ภูมิศาสตร์ส่งผลต่อสิ่งใดบ้าง ส่งผลอย่างไร และจะทำอย่างไร
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- หาข้อมูลเกี่ยวกับภูมิศาสตร์แต่ละทวีป
- นำเสนอ โมเดล
- การบ้าน เตรียมอุปกรณ์ ทำโมเดล
- เขียนวิเคราะห์ “ภูมิศาสตร์ส่งผลต่อสิ่งใดบ้าง ส่งผลอย่างไร และจะทำอย่างไร
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ของแต่ละทวีปที่ส่งผลต่อวิถีชีวิตของคนในสังคมนั้นได้
อีกทั้งยังสามารถทำโมเดลภูมิศาสตร์เพื่อถ่ายทอดความเข้าใจได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
ทักษะการสื่อสาร
ทักษะการจัดการข้อมูล
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะ ICT
คุณลักษณะ
- ส่งงานตรงเวลา
- มีความรับชอบในการเตรียม
อุปกรณ์ที่ตนเองได้รับมอบหมาย
- มีความพยายาม
อดทนในการทำงานให้สำเร็จ
- รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
|
6
|
โจทย์: ศาสนา ความเชื่อ
เครื่องมือคิด :
- Round
Robin
- ชักเย่อความคิด
- Place
Mat
- Show and
Share
- Wall
Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
สื่อ/อุปกรณ์ :
- ห้องสมุด
- อินเทอร์เน็ต
- บรรยากาศในห้องเรียน
- กระดาษ ปรู๊ฟ /กระดาษ A4
|
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด
เช่น นักเรียนคิดว่าศาสนาเกิดขึ้นได้อย่างไร ทำไมต้องมีศาสนา
แล้วทำไมคนจึงไม่นับถือศาสนาเดียวกัน
-
นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพื่อตอบคำถามผ่านเครื่องมือคิด Round Robin
- แบ่งกลุ่มค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับลัทธิ
ความเชื่อ ศาสนาต่างๆที่มีคนนับถือ เช่น พุทธ คริสต์ อิสลาม พราหมณ์-ฮินดู ซิกข์
ลัทธิเต๋า ขงจื๊อ ฯลฯ
- ชักเย่อความคิด จากคำถาม :
เชื่อหรือไม่ว่าการมีศาสนานับถือจะช่วยให้คนเป็นคนดี เพราะอะไร
- Place Mat เพื่อให้นักเรียนวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลจากการเรียนรู้เกี่ยวกับศาสนาทั้งหมด
จากคำถาม : แต่ละศาสนามีอะไรที่เหมือนกันหรือมีส่วนคล้ายกันและคล้ายกันอย่างไร
- บทความเกี่ยวกับศาสนา
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- ชาร์ตความรู้เกี่ยวกับศาสนา
-
การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับศาสนาผ่านเครื่องมือคิด Card and
Chart / Place Mat /บทความ
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- การค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อศาสนาและการวางแผนการทำงาน
- การเตรียมนำเสนองาน
-
การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับศาสนาผ่านเครื่องมือคิด Card and
Cart / Place Mat /บทความ
|
ความรู้
เข้าใจ
สามารถอธิบายแนวคิดพื้นฐานของศาสนา สาเหตุการเกิดขึ้นของศาสนา
ความเหมือนความแตกต่าง เคารพและยอมรับในความแตกต่างทางความคิด
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
ทักษะการสื่อสาร
ทักษะการจัดการข้อมูล
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะ ICT
คุณลักษณะ
- ส่งงานตรงเวลา
- มีความรับชอบในงานที่
ได้รับมอบหมาย
- มีความพยายาม
อดทนในการทำงานให้สำเร็จ
- รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
|
7
|
โจทย์: เศรษฐศาสตร์และการปกครอง
เครื่องมือคิด :
- Round
Robin
- ชักเย่อความคิด
- Blackboard
Share
- Show and
Share
- Wall
Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
สื่อ/อุปกรณ์ :
- ห้องสมุด
- อินเทอร์เน็ต
- บรรยากาศในห้องเรียน
- กระดาษ ปรู๊ฟ /กระดาษ A4
|
- ดูคลิปชั่วโมงทำกิน
ตอนวิกฤตเศรษกิจกรีซ และ “สาเหตุที่ทำให้ประเทศไทยประสบกับภาวะฟองสบู่แตกเมื่อปี
พ.ศ.2540”
- ชักเย่อความคิด “ระหว่างระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตยกับเผด็จการ
นักเรียนจะเลือกอะไรเพราะเหตุใด”
- ขอ 3 คำกับเศรฐกิจไทยในปัจจุบัน
เพราะเหตุใด จาก 3 คำ เชื่อมโยงกับสิ่งใดบ้างลงกระดาษ A4
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- บทกลอนเกี่ยวกับเศรษฐกิจ
- การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเศรษฐกิจและผ่านเครื่องมือคิด
Black Board Share
- เชื่อมโยง คำ 3 คำ
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- การแสดงความคิดเห็นจากคลิปที่ได้ดู
- การเตรียมนำเสนองาน
- การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์ ผ่านเครื่องมือ
Black Board Share
|
ความรู้
เข้าใจ
สามารถอธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ วิเคราะห์
สังเคราะห์ปัญหาเศรษฐศาสตร์และการปกครองที่เกิดขึ้น รวมทั้งสามารถนำความเข้าใจไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
ทักษะการสื่อสาร
ทักษะการจัดการข้อมูล
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทักษะการคิดสร้างสรรค์ทักษะ ICT
คุณลักษณะ
- ส่งงานตรงเวลา
- มีความรับชอบในงานที่
ได้รับมอบหมาย
- มีความพยายาม อดทนในการ
|
8
|
โจทย์: ประดิษฐ์หน้ากากเครื่องมือคิด :
- Round
Robin
- Flow
Chart
- Blackboard
Share
- Show and
Share
- Wall
Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
สื่อ/อุปกรณ์ :
- ห้องสมุด
- อินเทอร์เน็ต
- บรรยากาศในห้องเรียน
- กระดาษ ปรู๊ฟ /กระดาษ A4
|
- ศึกษาหน้ากากที่สนใจ
- ออกแบบ วางแผนประดิษฐ์หน้ากาก
- เตรียมอุปกรณ์ประดิษฐ์หน้ากาก
- ประดิษฐ์หน้ากาก
- นำเสนอหน้ากากที่ประดิษฐ์
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- หน้ากาก
- Flow Chart : ขั้นตอนการทำหน้ากาก
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหน้ากากที่สนใจ
- การนำเสนองาน
- เตรียมอุปกรณ์ในการทำงาน
|
ความรู้
เข้าใจ
และสามารถอธิบายการประดิษฐ์หน้ากากที่ตนเองสนใจจากวัสดุที่มีในพื้นถิ่น รวมทั้งนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
ทักษะการสื่อสาร
ทักษะการจัดการข้อมูล
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะ ICT
คุณลักษณะ
- ส่งงานตรงเวลา
- มีความรับชอบในการเตรียม
อุปกรณ์
- มีความพยายาม
อดทนในการทำงานให้สำเร็จ
- รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
|
9
|
โจทย์: ละครหน้ากากประยุกต์เครื่องมือคิด :
- Round
Robin
- Flow
Chart
- Blackboard
Share
- Show and
Share
- Wall
Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
- น้องๆ
- ผู้ปกครอง
สื่อ/อุปกรณ์ :
- ห้องสมุด
- อินเทอร์เน็ต
- บรรยากาศในห้องเรียน
- กระดาษ ปรู๊ฟ /กระดาษ A4
|
- นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน
Quarter นี้ เรียนรู้อย่างไร
- นักเรียนจะออกแบบวางแผนละครหน้ากาก
เพื่อสื่อความเข้าใจในเรื่องที่เรียนรู้มาได้อย่างไร
- แบ่งกลุ่ม 3
กลุ่มกลุ่มละเท่าๆกัน นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบวางแผนร่วมกันในการทำละครหน้ากาก
- นักเรียนแต่ละกลุ่มซ้อมละครตามที่ออกแบบวางแผนไว้
- ความคืบหน้าของละครแต่ละกลุ่มเป็นอย่างไร
มีปัญหาอุปสรรคหรือไม่ ถ้ามีแก้ปัญหาอย่างไร
- ครูและนักเรียนพูดคุยสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับความคืบหน้าของละคร
- เตรียมอุปกรณ์
ฉากในการแสดงละคร
- แสดงละครหน้ากากให้ครูและน้องๆได้ชม
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- ละครหน้ากาก
- Flow Chart ขั้นตอนการทำละคร
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงละครหน้ากาก
- การนำเสนอ Flow Chart
- เตรียมอุปกรณ์ในการแสดงละครหน้ากาก
|
ความรู้
เข้าใจ
และสามรถออกแบบ
วางแผนแสดงละครหน้ากากประยุกต์เพื่อถ่ายความเข้าใจสิ่งที่ได้เรียนรู้มาตลอดทั้งQuarter รวมทั้งนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
ทักษะการสื่อสาร
ทักษะการจัดการข้อมูล
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะ ICT
คุณลักษณะ
- ส่งงานตรงเวลา
- มีความรับชอบในการเตรียม
อุปกรณ์
- มีความพยายาม
อดทนในการทำงานให้สำเร็จ
- รับฟังและกล้าแสดงความ
|
10
|
โจทย์: สรุปองค์ความรู้
เครื่องมือคิด :
- Round
Robin
- Place
met
- Blackboard
Share
- Show and
Share
- Wall
Thinking
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
- น้องๆ
- ผู้ปกครอง
สื่อ/อุปกรณ์ :
- ห้องสมุด
- อินเทอร์เน็ต
- บรรยากาศในห้องเรียน
- กระดาษ ปรู๊ฟ /กระดาษ A4
|
- ครูกระตุ้นการคิดด้วยคำถาม
“ตลอด 9 สัปดาห์ นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarterนี้ ความรู้ใหม่ที่เกิดขึ้นมีอะไรบ้าง”
- ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน Quarter นี้ ผ่านเครื่องมือคิด Round Robin
- นักเรียนสรุปองค์ความรู้หลังเรียน
ผ่านเครื่องมือคิด
Mind Mapping
- ครูกระตุ้นการคิดด้วยคำถาม “สิ่งที่ทำดีแล้ว
และสิ่งที่ควรพัฒนาต่อมีอะไรบ้าง”
- นักเรียนสรุปสิ่งที่ทำดีแล้ว
และสิ่งที่ควรพัฒนาต่อของตนเอง
ผ่านเครื่องมือคิด Place met
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- Mind Mapping
สรุปองค์ความรู้หลังเรียน
- ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
- Place met สิ่งที่ดีแล้วสิ่งที่ควรพัฒนาต่อ
- สรุปการเรียนรู้ราย
สัปดาห์
ภาระงาน
- เขียนสิ่งที่ดีแล้วสิ่งที่ควรพัฒนาต่อ
- เขียนตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
|
ความรู้
นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปองค์ความรู้หลังเรียนได้
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
ทักษะการจัดการข้อมูล
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ทักษะการสื่อสาร
คุณลักษณะ
- มั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็น
- มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ
|
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสาระการเรียนรู้กับมาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ
หน่วย “หน้ากาก” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 / 2558 (Quarter 3)
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
- สร้างฉันทะ/สร้างแรงบันดาลใจ
- เรื่องที่อยากเรียนรู้
- ตั้งชื่อหน่วย
- สิ่งที่รู้แล้ว
สิ่งที่อยากเรียนรู้
- ปฏิทินการเรียนรู้
- Mind Mapping
ก่อนเรียน
|
มาตรฐาน ว 8.1
-
ตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นหรือเรื่องที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1 ป.6/1 )
- วางแผนการเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้า
เสนอวิธีสำรวจตรวจสอบหรือศึกษาค้นคว้าและคาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการศึกษาค้นคว้า
(ว 8.1 ป.6/2)
- สร้างคำถามใหม่จากสิ่งที่อยากเรียนรู้
และประเด็นปัญหาที่อยากแก้ไข
(ว 8.1 ป.6/5)
- เข้าใจและสามารถแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ
อธิบายและลงความเห็น สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
(ว 8.1 ป.6/6 )
- นำเสนอ
จัดแสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา หรือเขียนอธิบายแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
(ว 8.1 ป.6/8
)
|
มาตรฐาน ส1.1
- เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างในการดำเนินชีวิต
(ส 1.1ป.6/3)
- ชื่นชมการทำความดี ของบุคคลอื่น (ส 1.1 ป.6/5)
- เข้าใจและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนเองนับถือ(ส 1.1 ป.6/7)
มาตรฐาน ส 1.2
เข้าใจและแสดงออกถึงมารยาทของความเป็น
ศาสนิกชนที่ดีได้
(ส 1.2 ป.6/2)
มาตรฐาน ส 3.1
เข้าใจและรู้จักบทบาทของตนเอง
(ส 3.1 ป.6/1)
|
มาตรฐาน ง1.1
- ใช้ทักษะในการทำงานได้ด้วยตนเองและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
(ง 1.1ป.6/2)
- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานร่วมกับผู้อื่น
(ง1.1 ป.6/3)
- สามารถตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล
(ง1.1 ม.1/3)
มาตรฐาน ง 2.1
สามารถเลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์และไม่ส่งผลต่อสิ่งแวดล้อม
(ง 2.1ม.2/4)
|
มาตรฐาน พ 2.1
สร้างสัมพันธภาพต่อตนเองและต่อสมาชิกในกลุ่มเพื่อนร่วมชั้นในการตั้งชื่อหน่วยและวางแผนการเรียนรู้ได้
(พ 2.1 ป. 6/1)
|
มาตรฐาน ศ1.1
นำสิ่งที่ได้ดู ได้ฟัง
ได้เห็นสร้างงานศิลปะโดยใช้เทคนิคเรื่องสี แสง เงา ความกลมกลืน
สื่อถึงเรื่องราวที่อยากศึกษาได้
(ศ1.1 ป.6/1-7)
|
มาตรฐาน ส 4.1
นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องที่อยากเรียนรู้ (ส 4.1 ป.6/2)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- มีมารยาทและยอมรับในความคิด
และความเชื่อของผู้อื่นที่มีความแตกต่างจากตนเองในการเลือกและกำหนดสิ่งที่อยากเรียนรู้
ได้
(ส 2.1 ป.6/ 3)
- เคารพและให้เกียรติในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ
(ส 2.1 ม. 1/4)
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
1. ภูมิศาสตร์
- ลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของทวีปต่างๆทั่วโลก
- ปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพื้นที่ในทวีปต่างๆทั่วโลก
- สาเหตุการเปลี่ยน แปลงธรรมชาติในโลก
- ทรัพยากรธรรมชาติ
|
มาตรฐาน ว 2.2
- สืบค้นข้อมูลและอภิปรายแหล่งทรัพยากรในแต่ละทวีป (ว 2.2
ป.6/1)
- สามารถวิเคราะห์สภาพปัญหา
สาเหตุของปัญหาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรในระดับโลก (ว 2.2 ม.4/1)
- อภิปรายแนวทางในการป้องกัน แก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ
(ว 2.2 ม.4/2 )
มาตรฐาน ว 6.1
- สืบค้น
วิเคราะห์
และอธิบายปัจจัยทางธรรมชาติและการกระทำของมนุษย์ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของโลก
รูโหว่โอโซนและฝนกรด
(ว 6.1 ม.1/6 )
- เข้าใจและสามารถอธิบายผลของการเกิดภาวะโลกร้อน
รูโหว่โอโซนและฝนกรดที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม
(ว 6.1ม.1/7)
มาตรฐาน ว 8.1
- เข้าใจและสามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นหรือเรื่องที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1
ป.6/1 )
- เลือกอุปกรณ์ที่ถูกต้องเหมาะสมในการสำรวจตรวจสอบข้อมูล
(ว 8.1 ป.6/3 )
- เข้าใจและสามารถนำเสนอจัดแสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา หรือเขียนอธิบายแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
(ว 8.1 ป.6/8 )
|
มาตรฐาน ส 5.1
- ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ( แผนที่
ภาพถ่ายชนิดต่างๆ ลูกโลก กราฟ )
ในการสืบค้นข้อมูล เพื่อวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปต่างๆ
(ส 5.1 ป.6/1 )
- เข้าใจและสามารถวิเคราะห์
เชื่อมโยงสาเหตุและแนวทางป้องกันภัยธรรมชาติและการระวังภัยที่เกิดขึ้นของแต่ละทวีป
(ส 5.1 ม.1/3 )
-
เข้าใจและสามารถอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติของแต่ละทวีป
(ส 5.1 ม.2/2 )
- เข้าใจและสามารถประเมินการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติในโลกว่าเป็นผลมาจากการกระทำของมนุษย์หรือธรรมชาติ
(ส 5.1
ม.4/4 )
มาตรฐาน ส 5.2
- เข้าใจและสามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมทางสังคมของแต่ละทวีป
(ส 5.2 ป.6/1 )
- เข้าใจและสามารถอธิบายการเปลี่ยนแปลงของสภาพธรรมชาติและทางสังคมของทวีปต่าง
(ส 5.2 ม.2 /1 )
- เข้าใจและสามารถวิเคราะห์เหตุและผลกระทบที่ประเทศไทยได้รับจากการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในทวีปต่างๆของโลกได้
(ส 5.2 ม.2 /4 )
|
มาตรฐาน ง 1.1
- อภิปรายแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานในแต่ละขั้นตอน
(ง 1.1 ป.6 /1 )
- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานร่วมกับผู้อื่น
(ง 1.1 ป.6 /3 )
- ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ (ง 1.1 ม.1 /2 )
- ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล
(ง 1.1 ม.1 /3 )
-ใช้พลังงานและทรัพยากรในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืนเพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
(ง 1.1ม.4 /7 )
|
มาตรฐาน พ 2.1
เห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกับผู้อื่น
มีน้ำใจ และรักษาสัมพันธภาพที่ดีต่อผู้อื่น
(พ 2.1 ป.6/1)
มาตรฐาน พ 5.1
- วิเคราะห์ผลกระทบจากความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย
จิตใจ และสังคมของคนในแต่ละทวีป
(พ5.1 ป.6 /1 )
- ระบุวิธีปฏิบัติตน เพื่อความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ
(พ5.1 ป.6 /2 )
|
มาตรฐาน ศ1.1
สร้างงานทัศนศิลป์ผ่านเป็นแผนภาพแผนผังและภาพ
ประกอบเกี่ยวกับลักษณะทางภูมิศาสตร์ทางกายภาพของทวีปต่างๆ เพื่อถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ
(ศ 1.1 ป.6/7)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- เข้าใจและสามารถนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ของโลกจากหลักฐานที่หลากหลาย
(ส 4.1 ป.6/2)
- เข้าใจเรื่องราวความสำคัญของภูมิศาสตร์ที่มีผล
(ส 4. ป.6/1)
มาตรฐาน ส 4.2
- บอกความสัมพันธ์ของกลุ่มอาเซียนโดยสังเขป
(ส 4.2 ป.6/2)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- รู้และเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางในการปฏิบัติตนของประเทศในแต่ละทวีป
(ส 2.1 ม.4/1)
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
2. ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม
- พุทธ
- คริสต์
- อิสลาม
- พราหมณ์
- ซิกข์
|
มาตรฐาน ว 8.1
- เข้าใจและสามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นหรือเรื่องที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1
ป.6/1 )
- เข้าใจและสามารถเลือกอุปกรณ์ที่ถูกต้องเหมาะสมในการสำรวจตรวจสอบข้อมูล
(ว 8.1 ป.6/3 )
- เข้าใจและสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระและสรุปสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับศาสนาและความเชื่อ
(ว 8.1 ป.6/6 )
- เข้าใจและสามารถนำเสนอ จัดแสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา
หรือเขียนอธิบายแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
(ว 8.1 ป.6/8 )
|
มาตรฐาน ส 1.1
- เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนเป็นคนดีเท่าที่จะเป็นได้
(ส 1.1 ป.6/3 )
- ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือเพื่อแก้ปัญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด
(ส 1.1 ป.6/7 )
- สามารถอธิบายการเผยแผ่พระพุทธ
ศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศต่างๆทั่วโลก
(ส 1.1 ม.2 /1 )
- วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่ช่วยสร้างสรรค์อารยธรรมและความสงบสุขแก่โลก
(ส 1.1 ม.3 /2 )
- วิเคราะห์ความแตกต่างและยอมรับวิถีการดำเนินชีวิตของศาสนิกชนในศาสนาอื่นๆ
(ส 1.1 ม.3 /10 )
มาตรฐาน ส 1.2
- อธิบายความรู้เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆในศาสนสถานและมีมารยาทในการเป็น
ศาสนิกชนที่ดี
(ส 1.2 ป.6 /1/2 )
- อธิบายความแตกต่างของศาสนพิธี พิธีกรรม ตามแนวปฏิบัติของศาสนาอื่นๆเพื่อนำไปสู่การยอมรับ
และความเข้าใจซึ่งกันและกัน
(ส 1.2
ม.2 /5 )
- สามารถเสนอแนะแนวทางในการธำรงรักษาศาสนาที่ตนนับถืออันส่งผลถึงการพัฒนาตนและพัฒนาโลก
(ส 1.2 ม.4 /5 )
|
มาตรฐาน ง 1.1
- อภิปรายแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานในแต่ละขั้นตอน
(ง 1.1 ป.6 /1 )
- ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ
(ง 1.1 ม.1 /2 )
- ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล
(ง 1.1 ม.1 /3 )
- มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน
(ง 1.1 ม.4 /4 )
- มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต
(ง 1.1 ม.4 /5 )
มาตรฐาน ง 3.1
ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจากจินตนาการหรืองานที่ทำในชีวิตประจำวันอย่างมีจิตสำนึก
และความรับผิดชอบ
(ง 3.1 ป.6 /5 )
|
มาตรฐาน พ 1.1
ระบุปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางด้านร่างกายอารมณ์
สังคม และสติปัญญาของมนุษย์ในแต่ละทวีป
(พ 1.1 ม.2 /2 )
มาตรฐาน พ 2.1
วิเคราะห์ค่านิยมและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยกับวัฒนธรรมของประเทศอื่นๆ
(พ 2.1 ม.4 /2 )
|
มาตรฐาน ศ 1.1
อธิบายหลักการจัดขนาดสัดส่วน
ความสมดุลในการสร้างงานทัศนศิลป์
(ศ 1.1 ป.6/2)
มาตรฐาน ศ 1.2
เปรียบเทียบความแตกต่างของงานทัศนศิลป์ในแต่ละยุคสมัยของวัฒนธรรมไทยและสากลโดยเฉพาะด้านศาสนาและความเชื่อ
(ศ 1.2 ม.3/2)
มาตรฐาน ศ 3.1
ออกแบบเครื่องแต่งกายเกี่ยวกับศาสนาต่างๆ
(ศ 3.1 ป.6/2)
|
มาตรฐาน ส 4.1
ประเมินความน่าเชื่อถือของหลักฐาน ในลักษณะต่างๆ
(ส 4.1 ม.2/1)
มาตรฐาน ส 4.2
ระบุความสำคัญของแหล่งอารยธรรมโบราณ
(ส 4.2 ม.2/2)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- มีมารยาทและยอมรับในความคิด
และความเชื่อของผู้อื่นที่มีความแตกต่างจากตนเอง ได้ (ส 2.1 ป.6/ 3)
- เคารพและให้เกียรติในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ
(ส 2.1 ม. 1/4)
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
3. เศรษฐศาสตร์
- การค้า
- เงินตรา
- อุตสาหกรรม
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นเรื่องหรือสถานการณ์ที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้และความสนใจ
(ว 8.1 ป.6/1)
- วางแผนการสังเกต
เสนอวิธีสำรวจตรวจสอบหรือศึกษาค้นคว้าและคาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการสำรวจตรวจสอบ
(ว 8.1 ป.6/2)
- เลือกอุปกรณ์ที่ถูกต้องเหมาะสมในการสำรวจตรวจสอบให้ได้ข้อมูลที่เชื่อถือ
(ว 8.1 ป.6/3)
- บันทึกข้อมูลเชิงปริมาณ เป็นนำเสนอผล สรุปผล
(ว 8.1ป.6/4)
- สามารถแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ อธิบายและลงความเห็น
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ
การใช้ให้เกิดประโยชน์ทางเศรษฐกิจในระดับ ท้องถิ่น ประเทศ และโลก
นำความรู้ไปใช้ในการจัดการทรัพยากร
ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน
(ว 8.1 ป.6/6 )
|
มาตรฐาน ส 3.1
- อธิบายความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์
(ส 3.1 ม.1/1 )
- วิเคราะห์พฤติกรรมและค่านิยมของคนทั่วโลกที่ส่งผลต่อระบบเศรษฐกิจ
(ส 3.1 ม.1/2 )
- อธิบายปัจจัยในการผลิตสินค้าและบริการของประเทศต่างๆทั่วโลก
(ส 3.1 ม.2/2 )
มาตรฐาน ส 3.2
วิเคราะห์ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัฒน์ที่มีผลต่อสังคมไทย
(ส 3.2 ม.4/2 )
|
มาตรฐาน ง 3.1
ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจากจินตนาการหรืองานที่ทำในชีวิตประจำวันอย่างมีจิตสำนึก
และความรับผิดชอบ
(ง 3.1 ป.6 /5 )
มาตรฐาน ง 4.1
- ระบุการเตรียมตัวเข้าสู่การเปิดเสรีอาเซียน
(ง 4.1 ม.2/2 )
- ประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจของแต่ละทวีป
(ง 4.1 ม.3 /3 )
|
มาตรฐาน พ 3.2
- เล่นเกม และกีฬาไทย ชนิดต่างๆของแต่ละยุคสมัยและที่ตนเองชอบมีความสามารถในการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น
(พ 3.2 ป.6/2 ป.6/3/4)
มาตรฐาน พ 4.1
เสนอแนะวิธีปฏิบัติตน
เพื่อจัดการกับอารมณ์และความเครียดที่เกิดจากปัญหาทางด้านเศรษฐกิจ
(พ 4.1 ม.2 /6 )
|
มาตรฐาน ศ 1.1
สร้างงานทัศนศิลป์เป็นแผนภาพแผนผังและภาพประกอบเกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐศาสตร์
เพื่อถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ
(ศ 1.1 ป.6/7)
|
มาตรฐาน ส 4.1
นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต
(ส 4.1
ป.6/2 )
|
มาตรฐาน ส2.1
- เข้าใจและแสดงออกถึงมารยาทไทยได้เหมาะสมกับกาลเทศะ
(ส 2.1 ป.6/3)
- เห็นคุณค่าของเรื่องที่เรียนที่มีผลต่อการดำรงชีวิตในสังคมไทย
(ส 2.1 ป.6/4)
- ติดตามข้อมูลข่าวสารเหตุการณ์ต่างๆในชีวิตประจำวันเลือกรับและใช้ข้อมูลข่าวสารได้อย่างเหมาะสม
(ส 2.1 ป.6/5)
- เข้าใจและแสดงออกถึงการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ม.1/4)
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
4. หน้าที่พลเมือง
วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม
- การเมืองการปกครอง
- กฎหมาย สนธิสัญญา กลุ่มประเทศ
- ความเหมือนและความแตกต่างของการเมืองการปกครองของประเทศต่างๆ
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับหัวข้อที่อยากศึกษาได้
(ว 8.1 ป.6/1 )
- วางแผนการสังเกต
การสำรวจ เสนอ ตรวจสอบและคาดการณ์สิ่งที่จะพบได้
( ว 8.1 ป.6/2 )
- ตั้งคำถามใหม่เพื่อการสำรวจ ได้อย่างมีเหตุผล (ว 8.1 ป.6/5)
- สามารถแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ อธิบายและลงความเห็น
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างทางการเมืองการปกครองของประเทศต่างๆทั่วโลก
(ว 8.1 ป.6/6 )
- นำเสนอ จัดแสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา
หรือเขียนอธิบายแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ (ว 8.1 ป.6/8 )
|
มาตรฐาน ส1.1
- เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างในการดำเนินชีวิต
(ส 1.1 ป.6/3)
- ชื่นชมการทำความดี ของบุคคลอื่น
(ส 1.1 ป.6/5)
- เข้าใจและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนเองนับถือ (ส 1.1 ป.6/7)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ
(ง 1.1 ม.1 /2 )
- ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล
(ง 1.1 ม.1 /3 )
- มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน
(ง 1.1 ม.4 /4 )
มาตรฐาน ง 3.1
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำเสนองานในรูปแบบที่เหมาะสมกับลักษณะงาน
(ง 3.1 ม.3 /3)
|
มาตรฐาน พ 1.2
อธิบายความสำคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อื่น
(พ1.2 ป.6 /1)
มาตรฐาน พ 4.1
เสนอแนะวิธีปฏิบัติตน
เพื่อจัดการกับอารมณ์และความเครียดที่เกิดจากปัญหาทางด้านการเมือง
(พ 4.1 ม.2 /6 )
|
มาตรฐาน ศ 1.1
สร้างงานผ่านการวาดภาพตกแต่งผลงานเกี่ยวกับการปกครองในระบบต่างๆ
เพื่อถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ
(ศ 1.1 ป.6/7)
|
มาตรฐาน ส 4.2
อธิบายภาพ สังคม เศรษฐกิจและการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบันได้
(ส 4.2 ป.6/1 )
- บอกความสัมพันธ์ของกลุ่มอาเซียนโดยสังเขป
(ส 4.2 ป.6/2)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- ติดตามข้อมูลข่าวสารเหตุการณ์ต่างๆในชีวิตประจำวันได้
(ส 2.1 ป.6/5 )
- วิเคราะห์และปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง
ครอบครัว ชุมชน ประเทศชาติและสังคมโลก
(ส 2.1 ม.4/1 )
มาตรฐาน ส 2.2
- วิเคราะห์เปรียบเทียบระบอบการปกครองของไทยกับประเทศอื่นๆ
(ส 2.2 ม.3/2)
- เสนอแนวทางการเมืองการปกครองที่นำไปสู่ความเข้าใจ และการประสานประโยชน์ร่วมกันระหว่างประเทศ
(ส 2.2 ม.4/2)
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและ
พลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
5. ละครหน้ากากประยุกต์
- ทำหน้ากาก
- บทละคร
- ชุด ฉาก เวทีฯลฯ
|
มาตรฐาน ว 8.1
-
ตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นหรือเรื่องที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1 ป.6/1 )
- วางแผนการเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้า
เสนอวิธีสำรวจตรวจสอบหรือศึกษาค้นคว้าและคาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการศึกษาค้นคว้า
(ว 8.1 ป.6/2)
- สร้างชุดความรู้ใหม่จากสิ่งที่ค้นคว้า และประเด็นอื่น
(ว 8.1 ป.6/5)
- เข้าใจและสามารถแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ
อธิบายและลงความเห็น สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
(ว 8.1 ป.6/6 )
- นำเสนอ
จัดแสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา หรือเขียนอธิบายแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
(ว 8.1 ป.6/8 )
|
มาตรฐาน ส1.1
- เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างในการดำเนินชีวิต (ส 1.1 ป.6/3)
- ชื่นชมการทำความดี ของบุคคลอื่น
(ส 1.1 ป.6/5)
- เข้าใจและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนเองนับถือ (ส 1.1 ป.6/7)
มาตรฐาน ส3.1
เข้าใจและรู้จักบทบาทของตนเอง
(ส 3.1 ป.6/1)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- เข้าใจและสามารถอภิปรายแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานในแต่ละขั้นตอนได้
(ง 1.1 ป.6 /1 )
- เข้าใจและสามารถใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ
(ง 1.1 ม.1 /2 )
- ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล
(ง 1.1 ม.1 /3 )
- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานร่วมกับผู้อื่น
(ง 1.1 ป.6 /3)
มาตรฐาน ง 3.1
- เข้าใจและสามารถใช้คอมพิวเตอร์ในงานละครได้
(ง 3.1 ป.6 /2)
|
มาตรฐาน พ 3.1
ใช้ทักษะการเคลื่อนไหวร่วมกับผู้อื่น ทั้งแบบผสมผสานและอยู่กับกับที่
รวมทั้งใช้อุปกรณ์ในการแสดง ผ่านละครหน้ากากประยุกต์ได้
(พ 3.1 ป.6/1)
|
มาตรฐาน ศ1.1
นำสิ่งที่ได้ดู ได้ฟัง ได้เห็น ได้เรียนรู้สร้างงานศิลปะโดยใช้เทคนิคเรื่องสี
แสง เงา ความกลมกลืน สื่อถึงเรื่องราวที่อยากศึกษาได้
(ศ1.1 ป.6/1-7)
มาตรฐาน ศ3.1
ออกแบบ สร้างสรรค์นำเสนอละครหน้ากากประยุกต์ ได้ (ศ 3.1 ป.6/2)
|
มาตรฐาน ส 4.1
นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจหน่วยที่เรียนรู้ได้
(ส 4.1 ป.6/1-2)
|
มาตรฐาน ส2.1
- เข้าใจและแสดงออกถึงมารยาทไทยได้เหมาะสมกับกาลเทศะ
(ส 2.1 ป.6/3)
- เห็นคุณค่าของเรื่องที่เรียนที่มีผลต่อการดำรงชีวิตในสังคมไทย
(ส 2.1 ป.6/4)
- เข้าใจและแสดงออกถึงการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ม.1/4)
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
6. สังคมโลกในอนาคต
|
มาตรฐาน ว 8.1
- เข้าใจและสามารถนำเสนอ
จัดแสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา
หรือเขียนอธิบายแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
(ว 8.1 ป.6/8)
-
เข้าใจและสามารถวิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของข้อมูล องค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาสังคมโลกในปัจจุบัน
และนำไปใช้แก้ปัญหาในสังคมโลกอนาคต
(ว 8.1 ม.4/7/9)
|
มาตรฐาน ส1.1
- เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างในการดำเนินชีวิต
(ส 1.1 ป.6/3)
- ชื่นชมการทำความดี ของบุคคลอื่น
(ส 1.1 ป.6/5)
- เข้าใจและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนเองนับถือ (ส 1.1 ป.6/7)
|
มาตรฐาน ง 3.1
- ติดต่อ สื่อสาร ค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต
(ง 3.1 ม.4 /9 )
- ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจากจินตนาการหรืองานที่ทำในชีวิตประจำวันอย่างมีจิตสำนึก
และความรับผิดชอบ
(ง 3.1 ป.6 /5)
มาตรฐาน ง 4.1
สำรวจตนเอง
เพื่อวางแผนในการเลือกอาชีพในสังคมโลกอนาคต
(ง 4.1 ป.6 /1 )
|
มาตรฐาน พ 2.1
วิเคราะห์สาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลงสังคมโลกในอนาคต
และเสนอแนวทางในการแก้ไขปัญหา
(พ 2.1
ม.4 /4 )
|
มาตรฐาน ศ 1.1
สร้างงานทัศนศิลป์เป็นภาพประกอบเกี่ยวกับลักษณะทางภูมิศาสตร์ทางกายภาพของทวีปต่างๆ
ของโลกหรือสิ่งประดิษฐ์ในอนาคต
(ศ 1.1 ป.6/7)
|
มาตรฐาน ส 4.2
วิเคราะห์สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษ
ที่ ๒๑ (ส 4.2 ม.4/4 )
|
มาตรฐาน ส 2.1
- วิเคราะห์ปัจจัยที่ก่อให้เกิดปัญหาความขัดแย้งในประเทศได้
(ส 2.1ม.3/4)
- วิเคราะห์ความจำเป็นที่จะต้องมีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงและอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากล
(ส 2.1ม.4/5)
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและ
พลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
- สรุปและนำเสนอหน่วย
- การตกผลึกความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้มาทั้งหมด
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้ได้
(ว 8.1 ป.6/1 )
- วางแผนการตรวจสอบสิ่งที่ดีแล้ว สิ่งที่ควรพัฒนาต่อได้
(ว 8.1 ป.6/2)
- เลือกอุปกรณ์ในนำเสนอผลงานที่เหมาะสม และน่าเชื่อได้ (ว 8.1 ป.6/3 )
- เข้าใจและสามารถแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ
อธิบายและลงความเห็น สรุปเรื่องที่ได้เรียนรู้ได้
(ว 8.1 ป.6/6 )
- นำเสนอ
จัดแสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา
หรือเขียนอธิบายแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ (ว 8.1 ป.6/8 )
|
มาตรฐาน ส1.1
- เห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างในการดำเนินชีวิต (ส 1.1 ป.6/3)
- ชื่นชมการทำความดี ของบุคคลอื่น
(ส 1.1 ป.6/5)
- เข้าใจและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนเองนับถือ
(ส 1.1 ป.6/7)
มาตรฐาน ส1.2
เข้าใจและแสดงออกถึงมารยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดีได้
(ส 1.2 ป.6/2)
มาตรฐาน ส3.1
เข้าใจและรู้จักบทบาทของตนเอง
(ส 3.1 ป.6/1)
มาตรฐาน ส5.2
อธิบายการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติจากอดีตถึงปัจจุบันและผลที่เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงนั้นได้ (ส 5.2 ป.6/2)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- เข้าใจและสามารถอภิปรายแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานในแต่ละขั้นตอนได้
(ง 1.1 ป.6 /1 )
- เข้าใจและสามารถใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ
(ง 1.1 ม.1 /2 )
- ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล
(ง 1.1 ม.1 /3 )
- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานร่วมกับผู้อื่น
(ง 1.1 ป.6 /3)
มาตรฐาน ง 3.1
- เข้าใจและสามารถใช้คอมพิวเตอร์ในนำเสนองานได้
(ง 3.1 ป.6 /2)
- สามารถเก็บข้อมูลในรูปแบบต่างๆได้
(ง 3.1 ป.6 /3)
|
มาตรฐาน พ 2.1
เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
( พ 2.1 ป.6/1 )
มาตรฐาน พ 3.1
ใช้ความสามารถของตนเองเพื่อเพิ่มศักยภาพของทีม
คำนึงถึงผลที่เกิดต่อผู้อื่นและชุมชน ( พ 3.1 ม.4/2 )
มาตรฐาน พ 4.1
- เลือกกินอาหารที่เหมาะสมกับวัยได้
( พ 4.1 ม.1/1 )
- เข้าใจและสามารถ
วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดจากสังคมโลกต่อสุขภาพได้
( พ 4.1 ม.1/2 )
|
มาตรฐาน ศ1.1
- เข้าใจและสามารถถ่ายทอดเรื่องราวที่เรียนมาทั้งหมดผ่านวาดภาพโดยใช้เทคนิคของแสง
เงา น้ำหนัก และวรรณะสี (ศ 1.1 ป.6/1)
- สร้างงานทัศนศิลป์เป็นแผนภาพแผนผังและภาพประกอบสรุปความรู้ความเข้าใจ
ได้
(ศ 1.1 ป.6/7)
มาตรฐาน ศ3.1
ออกแบบ สร้างสรรค์นำเสนอละครหน้ากากประยุกต์
เรื่องสั้นได้
(ศ 3.1 ป.6/2)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- อธิบายความสำคัญของเรื่องที่ศึกษาผ่าน Time
line
(ส 4.1 ป.6/1)
- นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทำความเข้าใจเรื่องที่เรียนได้
(ส 4.1 ป.6/2)
|
มาตรฐาน ส2.1
- เข้าใจและแสดงออกถึงมารยาทไทยได้เหมาะสมกับกาลเทศะ
(ส 2.1 ป.6/3)
- เห็นคุณค่าของเรื่องที่เรียนที่มีผลต่อการดำรงชีวิตในสังคมไทย
(ส 2.1 ป.6/4)
- ติดตามข้อมูลข่าวสารเหตุการณ์ต่างๆในชีวิตประจำวันเลือกรับและใช้ข้อมูลข่าวสารได้อย่างเหมาะสม
(ส 2.1 ป.6/5)
- เข้าใจและแสดงออกถึงการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ม.1/4)
|
